COMUNIDAD MAPUCHE "GENTE DE LA TIERRA"

El pasado 18 de Noviembre pudimos asistir a una videoconferencia con la comunidad mapuche y sencillamente, me encantó!No havia tenido la posibilidad de estar en ninguna y para ser la primera me pareció muy interesante, además del contenido de ésta. Es muy triste todo lo que están sufriendo y me conmocionó mucho, sobretodo, el tema del "el vertedero Boyeko", es algo inhumano, algo que no se devería permitir, pero seguro que con la ayuda de los blogs que han creado los mapuches y la difusión de información que éstos suponen, algo se conseguirá.
Sentí mucha envidia de la profesora Isabel Solano, porque creo que ha vivido una experiencia buenisima en la que no solo a participado y ayudado como docente, sino que estos viajes a otras culturas hacen que te enriquezcas de su pueblo y sus tradiciones, como cuando participó en los bailes y rituales tradicionales de ellos, que también me encantán porque hacen que estén más unidos y que de esta manera afronten con más animo sus problemas.
Yo me he hecho seguidora de todos sus blogs y he comentado en alguno de ellos (en otros no me dejaba) y espero impaciente a que contesten y que sean buenas noticias.

Os dejo este enlace a una página web muy interesante donde explica las tradiciones e historia de la comunidad mapuche, consultarla!!   http://www.cholchol.org/es_mapuche.php

PRÁCTICA 4: MICROBLOGGING

¿Qué es un microblogging?, ¿Para qué se utiliza?, ¿Cómo se utiliza?, todas estas preguntas son las que rondaban mi cabeza cuando la profesora digo que ibamos a realizar una práctica sobre microblogging.
Las definió como una aplicación web que permite insertar mensajes reducidos, a modo de posts de un blog con un límite de 144 caracteres y con una elevada frecuencia de actualización. En la siguiente imagen podemos ver como se destaca la característica principal de los microblogging: el número limitado de caractéres:

Para poder ponerlo en práctica, nos creamos una cuenta en twitter y fuimos utilizándola durante la hora de clase, de tal manera que nos podíamos dejar comentarios, añadir amigos o amigas, etc.
De momento, y en mi caso, es una herramienta que no habia utilizado nunca y, que por lo tanto, me resulta un poco complicada, pero poco a poco me iré acostumbrando.

LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

Esta semana, hemos visto en clase que son los objetos de aprendizaje, de que están compuestos, sus funciones, etc. De una manera breve podemos decir que un objeto de aprendizaje se define como un material digital y en red de caracter breve, independiente, reutilizable y flexible. Compuesto por recursos y metadatos, estos últimos vienen definidos en la wikipedia (recurso que vimos la semana pasada) son datos que describen otros datos. En general, un grupo de metadatos se refiere a un grupo de datos, llamado recurso. (http://es.wikipedia.org/wiki/Metadato).
Además vimos en clase como podíamos crear un curso en red, es decir, lo aspectos a tener en cuenta, la metodología, etc., algo muy curioso y actual, que nos va a servir de gran ayuda.
Y, para acabar, quiero hacer referencia a una similitud que hizo Mª Paz en clase, digo que los objetos de aprendizaje son como una torre de lego, porque se tiene que ir formado poco a poco y pieza por pieza.

PRÁCTICA 3: WIKIS

Una wiki es una página web al alcance de cualquier persona y, modificable por éstas, ya que en ella se pueden crear y borrar un mismo texto que se comparte.

En clase vimos la wikipedia e hicimos una entrada (por parejas) donde introdujimos un concepto muy utilizado en estos tiempos y que nosotras consideramos importante: "recursos didácticos". Para ello seguimos unos pasos muy básicos que consistían desde abrirse una cuenta, hasta introducir el significado del concepto.

LOS MODELOS DE ENSEÑANZA

Existen diferentes modelos de enseñanza, y nosotros esta semana hemos visto algunos de ellos.
Como todos sabemos, y desde hace muchos años, se han transmitido los conocimientos mediante un sistema de enseñanza presencial, cara a cara, el profesor con el alumno, pero ahora, en los tiempos que corren, muchos profesores optan por combinar ésta con la enseñanza virtual. De esta manera, es fundamental el conocimiento de las herramientas telemáticas y el blended-learning (un modelo semipresencial), por ello, la educación intenta que tanto los alumnnos como los maestros/profesores estén capacitados para desarrollarlos de manera adecuada y no abusando de ellos.
En el siguiente esquema se presenta de forma clara la diferencia que existe entre una enseñanza presencial, tradicional y una enseñanza "virtual" (e-learning):

Los dos modelos son útiles y benficiosos para la educación, pero en mi opinión y por lo que hemos visto y discutido en clase, me parece mucho más completa la teleenseñanza o e-learning; de esta manera, también hay más relación entre los profesores y alumnos y, entre los mismos compañeros, ya que la característica fundamental de la enseñanza virtual es la INTERACCIÓN, además de la flexibilidad que presta, tanto académica como pedagógica, y la multimedia e hipertexto.